小海媽媽

文/Sabrina.佳

在幼兒時期，孩童的伙伴除了現(xiàn)實里的小伙伴和玩具以外，最忠實的伙伴便是動畫片。動畫片可以伴隨他們從出生到長大，這一過程宛若每天必備的營養(yǎng)滋養(yǎng)著我們的寶寶。

動畫片中以獨特的視覺、簡單的人物關(guān)系、可愛的卡通造型、夸張的動作等吸引孩童的眼球。家長總以為動畫片是小朋友的專利品，是他們的事情，于是，扔給寶寶一張碟片，那是他們的事情與我們大人無關(guān)。其實不然，看動畫的過程中，孩童作為主體充分享受這一過程，但是享受的過程會單一的枯燥，為什么很多孩子在關(guān)閉動畫片的一瞬間會哭泣？是因為在此過程中，孩童沒有真正的得到“互動”，他所完成的可能只是自己與電視機(jī)里的動畫片的互動，而沒有得到與家長的互動。他需要傾訴或者分享自己看到的動畫片的內(nèi)容，他希望在此過程中得到認(rèn)同感，然而這種“認(rèn)同感”然而這種認(rèn)同感是要家長給予他們的。家長如果能參與到一起觀看動畫片這一過程，我想，效果是超越動畫片本身帶給孩童的意義。
中國的動畫片的教育性很強(qiáng)，這是盡人皆知的話題，教育性可以理解為創(chuàng)作者在作品中體現(xiàn)的一種說教性，目的為了讓觀眾接受其審美和觀點。動畫片本身帶給大眾的是娛樂，但是由于大多受眾是孩童，所以加上教育便達(dá)到“寓教于樂”。
我國科普教育逐漸補(bǔ)充到中國動畫的教育中來，成為新的教育內(nèi)容。從《丁丁戰(zhàn)猴王》等中國早期的科普動畫的誕生，到今天的《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰？破談赢嬙谥袊呀?jīng)發(fā)展了二十年。目前，由科目教育動畫變形的一種新型的形式“互動動畫”又吸引孩童的眼球。
不難發(fā)現(xiàn)，科普動畫由于教育的直接性，難免讓孩童被動的接受知識。然而“互動動畫”的出現(xiàn)可以說是低幼動畫片的奇葩。市面流行的互動動畫有：1）《Dora the explorer》美國出品，是目前美國市場最成功的互動教學(xué)動畫片。特色是英語教學(xué)！2）《Blue’Clues》美國出品，是第一部完整意義上的互動動畫片，特色是數(shù)學(xué)和英語字母教學(xué)！3）《米奇妙妙屋》美國Disney出品，特色是多元智能教學(xué)！4）《不一樣的兔子》（音樂篇），中國產(chǎn)，是國內(nèi)第一部互動動畫片，特色是音樂教學(xué)！同時據(jù)說《不一樣的兔子》（識字篇，特色漢字教學(xué)！）也即將面世。該片由于是海歸人士創(chuàng)作，既吸收了國外的精華，又融合了中華的傳統(tǒng)，值得一看。在國內(nèi)數(shù)家電視臺播出時，收視率蓋過《米奇妙妙屋》；5）《維尼大偵探》美國Disney出品，特色：多元智能教學(xué)！
     互動動畫的產(chǎn)生完成的是孩童與動畫片之間的互動，在看動畫的過程中作為主體參與到動畫片所規(guī)定的情境當(dāng)中是件快樂的事情。筆者身邊有位可愛的寶寶在看完《不一樣的兔子》的一集動畫后，如果不給她播放下一集，寶寶會哭泣。為什么會有此效果？是動畫片本身的魅力吸引寶寶還是其他原因？寶寶在觀看的過程中，愛上了劇中的人物“可樂兔”并對其動作聲音歌曲進(jìn)行模仿。關(guān)閉電視機(jī)的一瞬間使得他們從規(guī)定的情境中走出，回歸到現(xiàn)實?，F(xiàn)實中可能只有自己在觀看，媽媽爸爸并未關(guān)注這一過程，一來失落動畫片的結(jié)束，二來失落作為主體的“我”離開了可樂兔沒有更多的肯定與贊賞，家長沒有與孩童一起觀看動畫片，亦沒有與孩童一起討論動畫片里的真善美。動畫片創(chuàng)作者創(chuàng)作的理念如果能經(jīng)過家長與孩子的二度互動，效果不可言喻。著名的意大利早教專家蒙臺梭利說過“知道了嬰兒的這些特性，只要父母不把你認(rèn)為正確的模式，經(jīng)常生動地反復(fù)灌人嬰兒尚未具備充分判斷能力的大腦中的話，他也會毫無區(qū)別地大量吸收壞的東西，并形成素質(zhì)。 ……”（摘自蒙臺梭利的《打造你的孩子》）所以，筆者建議在孩子看動畫片的同時，請您也愛上這部動畫片吧，即便在您眼里它是無比的稚嫩，但是動畫創(chuàng)作者賦予動畫片的精髓在孩童看到的同時，家長可以與其再次互動。例如?！恫灰粯拥耐米印愤@部動畫片，主張像學(xué)母語一樣來看動畫學(xué)音樂，與科普教育動畫片不同的是，引入了蒙特梭利快樂教學(xué)和哈佛右腦學(xué)習(xí)理論，整個動畫片中沒有枯燥的說教，讓幼兒在緊張的故事發(fā)展和游戲中練習(xí)聽辨絕對音高，學(xué)習(xí)基本的音樂知識。例如，第三集《五彩炫炫卡》通過一個有趣的卡片間接教給孩子“節(jié)奏”，這個神奇的五彩炫炫卡是作為禮物的一個傳遞，在此傳遞中，即教會了節(jié)奏，又表達(dá)了“友情”“誠信”等概念。這些創(chuàng)作者賦予的概念，如果您的孩子在看完后您能很好的互動，那受益的可能不只是他能記住“節(jié)奏”這么簡單。讓筆者驚奇的是，《不一樣的兔子》這部幼兒音樂教育動畫片配套了書籍《音咔咔》，還提出了“腦力體操”這一概念。腦力體操旨在幫助建立一種孩子努力做好，樂于、善于表現(xiàn)自己所懂所學(xué)的氣氛。里面設(shè)計的游戲問題目的是引發(fā)孩子和父母的良性互動，它不僅可提高孩子的音樂方面的知識，更對幼兒的語言，認(rèn)知，社交有所幫助。腦力體操在設(shè)計上注重樂趣，一定要和孩子一起享受學(xué)習(xí)的快樂！我想我所強(qiáng)調(diào)的愛上您的寶寶的動畫片這一主旨，正是與《不一樣的兔子》中提出的“腦力體操”的互動性不謀而合。
互動動畫的出現(xiàn)帶給低幼兒童一片新的天空，點綴這片天空的是真正的互動。這種互動便是：請您愛上您孩子的動畫片，并且真正的參與進(jìn)來吧。
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